先锋教育日志

　　2008江苏启用新高考方案。新高考方案自提出之初就倍受批判，后来在行政管理的坚决支持下，方案得以通过。
　　那么新高考方案究竟如何呢？
　　今天，2008高考已经结束，学生已经开始填报志愿，我在百度以关键字“江苏高考方案 批判”搜索。得到以下页面，先供各位参考。对于新高考方案，我至少有一个认识：这个方案也有它的探索和创新之处，改革是一件吃力不讨好的事，能够改革并实施这个改革非常不易。但这个方案肯定不能代表高考培养和选拔人才的最终方向，将来怎样改？什么样的方案是更好的方案？我希望大家在批判...

作为南通的一名教师，深知南通教育的辉煌以及辉煌背后的问题。江苏高考制度和模式的改变，实在是省里顶不住以南京为代表的压力，让我想到国际乒联许多改革的出台，也是为了不让中国玩一个人的游戏。南通在多年的江苏高考中独占鳌头，一支独秀，让省会城市搞得很没有面子，于是就把责任嫁祸于“素质教育”，继而又引进南通模式，又因为南通模式本身的问题，水土不服，最后只好更改游戏规则。江苏高考制度的改革我称之为“两南博弈”。
虽然我是南通的老师，但我仍然希望在这场博弈中，南京能够胜出。（南京为了获胜，似乎也出了老千）...

兄弟终于还是没有战胜病魔，于今日10：00离开我们。...

　　我们每天都在和科学打交道，我们是传播科学的人。那么，什么是科学？和“科学”对立的概念是什么？是“伪科学”吗？还是“非科学”？
　　“科学”是人类认识世界的方法之一；“伪科学”是“不是科学，而冒充科学”的一种认识世界的方法；“非科学”是“不是科学”的认识世界的方法。
　　以“非科学”为关键词在baidu.com搜索。
1、“曼离”的blog专述文章：[URL=http://www.artblog.cn/U/cndhm/archives/2007/35762.html]科学、非科学...

　　“思维导图”是一个值得推荐的将思维过程图形化的工具。用过几个“思维导图”工具：MindManager，freemind……希望能有一款在线制作“思维导图”的工具（我将技术性希望寄托在Flash或Java上），能在网络上实现头脑风暴式的互动，大家可以一起来制作一个集体（团队）“思维导图”。
　　今天在网络上发现两个在线“思维导图”网站，只不过又不是国人的作品，而且还不支持中文。

　　什么是应试教育？教育目标仅指向考试的教育吗？是否可以认为是：有预设标准答案的一种教育？...

　　南通市电教馆本学期又推出了初中地理网络教学课比赛，我对南通电教馆一直以来对网络教学的推广深表敬意！放假前，曹清波老师打电话给我，他辟头一句问我，为什么要用网络来进行教学？他的这个问题问得太好了！我参加过多次南通市网络教学课的观摩,有些老师甚至一些评委可能觉得这个问题看来是个很简单，很傻的问题，他们已经不习惯问这些傻问题了，于是他们甚至连思考都不思考就参加网络教学课的比赛或者就担当了他们根本就外行的评委...

　　今天，被通州市教育抽去做评委，做认定教师资格的评委，我的任务是给他们说课评分。听了９节课，只有１节课还算可以，而且是一个年轻人上的；其中很多在讲台上站了多年的人，却不能真正完整地把课说出来。在说课的考场，我听了很多时髦的概念：分组合作、讨论、任务驱动、探究、学生主体，却没有听到他们告诉我他们怎样踏踏实实地上这堂课的，也没有听到他们是如何来具体实施分组合作、讨论和探究的？
　　他们根本不需要用这些时髦而空洞的概念来掩饰自己和装扮自己的不足，他们现在最主要的是如何把一堂课上下来。
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　　“晒黑”与“火星文”是两个不沾边的东东，我把它们拉在一起的原因是因为它们的出现都是由于网络平台。...

　　前往北师大培训前，知道有肖川博士的报告。准备了一个互动提问的问题：愤青对中国教育的发展有多大作用？我不知道是否可以把肖川认作是教育的愤青族？我也不知道现在的肖川还在愤青吗？除了愤请他又在做什么呢？这些疑问伴一直随着我。...