南通市电教馆本学期又推出了初中地理网络教学课比赛,我对南通电教馆一直以来对网络教学的推广深表敬意!放假前,曹清波老师打电话给我,他辟头一句问我,为什么要用网络来进行教学?他的这个问题问得太好了!我参加过多次南通市网络教学课的观摩,有些老师甚至一些评委可能觉得这个问题看来是个很简单,很傻的问题,他们已经不习惯问这些傻问题了,于是他们甚至连思考都不思考就参加网络教学课的比赛或者就担当了他们根本就外行的评委。赖声川在他的《赖声川的创意学》的书中说(大概):创意就是来自傻问题。问傻问题的人才能不断进步。
的确,我们为什么要用网络来教学?我在2004-5-23 17:52帖了一个帖子在K12中国中小学教育教学网,题目是“关于网络教学的思考……想听您的高见”。
网络教学的本质是给学生提供网络环境,让学生学,而不是让教师教。
问题是我们做老师做了这么多年,很少能改变自己的角度,我们总喜欢思考:这个问题我怎么去“教”呢?我们不会去思考:这个问题我是怎么“学”的呢?学生会怎样“学”呢?记得做Intel未来教育培训也遇到类似的情况,就连刚从大学毕业的新老师也都不会将“教”的角度换成“学”的角度来思考问题。是否和我们一直强调“教”有关系?我很怀疑只会“教”的老师是否会“学”?“教”和“学”的认知思维的逻辑应该是有区别的。正因为“教”和“学”的混淆和模糊,所以许多老师制作的网络教学平台俨然就是一个网页化了的教学演示文稿,网络成了可有可无的装饰,网络教学就这样被不懂装懂的老师和评委们异化着。
网络教学是不适合应试教学的,如果一个老师希望通过网络教学来提高学生的应试成绩,那是不恰当的。我认为真正意义上的网络教学和提高学生应试水平几乎没有相关性。或许我们有一些老师也许会嗤之以鼻,既然不能提高学生的应试水平,还研究它干嘛?这也是一个很好的傻问题。那我们不妨继续问一些傻问题:应试教学对教学效果的评价标准是一种可以确定和衡量的吗?试卷上会有标准答案吗?应试教学的目的是让学生按照一个标准的思路,用标准而统一的方式来表述同一答案吗?试卷是人为预设的,所以可以有标准答案,而生活中,自然界中对未知世界的探索,谁来提供标准答案呢?教学和教育工作就只是为了让学生学会填写统一的标准答案吗?……