地理专题课堂
『中亚地缘政治』
应汪佳敏邀请，为在华东师范大学举办的一个培训上一堂文科综合教学示范课。文科综合课，一没有教材，二没有参照的范例，如何上？ 幸好我是个一不怕出丑，二不怕苦的人。既然需要政治、地理和历史都能相关，那就先翻开地图，也许可以从中得到些灵感。
选择中亚地区考虑到这些因素：一中亚在区域地理教学中不是重点；二中亚地区在我国的政治地缘上很重要；三中亚在历史上是多种文化的交融处；四中亚是热点地区。
如何上好这堂课？我采用点新方法，汪老师告诉我这课在礼堂里上，所以运用网络进行教学是不可能的了。虽然不能使用网络教学，但还是可以借鉴网络课堂的教学思路和方法。
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『上海人口问题』
还是应汪佳敏邀请，在华东师范大学上的一堂文科综合教学 示范课。我的很多大学同学前来前来捧场，非常感谢！后来，这节课也在我工作的学校对外公开课上进行过教学。（一个教案上两次课仅此一例，我不想成为一课走天下的教师。哈哈）
“本节课是第二次应华东师范大学培训部邀请在“全国文科综合教学研究会”上开设的一堂课。课题由本人确定，教材由本人编写。在教材的编写中，体现了本人对学生自能学习教材的理解和思考；体现了本人对培养学生提出问题能力、评价能力以及合作学习能力的理解；体现了本人对课堂是学习过程的开始，是生命活动的历程的认识。教材以最新的信息资料组成学习的基本环境，以学生思考和互动的脚手架组成学生自能探究的平台。”……（更多内容参照“上海人口问题教学设计思路”）
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『全球气候变化』
在学校里上的一堂公开教学课。我所有的公开课全部是原生态的。该课同样是自己编写学案的专题教学课，继承了我注重学力培养的一贯思路，其中包括：问题链的自我设计，图式化的信息重建，借鉴和自我完善，有效信息的获取与提炼，因果关系的确定，合作与自我提升，问题的提出……
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『设计一堂课』
进行了三节自编主题综合课教学后，用PowerPoint做了一个自我小结。或许对大家有些帮助。
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